战“疫”有约  最强大脑

中二班  黄锶思

本次亲子课堂我选题为科学领域，根据孩子的年龄阶段特点，活动设计的基础来源于幼儿身边的物品——纸。纸是幼儿日常生活所熟悉的东西。幼儿常常用它来画画、写字、做手工作品。根据幼儿的兴趣，我设计了“神奇的折痕“这节课。教学目标确立的依据是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要、及接受能力相吻合，引导幼儿向最近目标发展区发展。在活动中，第一步请幼儿猜想两叠书中间放一张平铺的纸，纸上再放一个比它重的物体，幼儿猜想并操作，发现纸瞬间倒塌；第二步幼儿将纸像扇子般折叠，再重复刚才的步骤，发现结果截然不同，玩具火车竟然站立起来。幼儿探索结束后，很想知道是什么原理，在活动小结，我简明扼要的告诉孩子是纸通过正反折产生的折痕可以使物体的力分散在折痕上，从而来支撑物体，这是物理现象。在拓展延伸部分我请孩子们探索一张有折痕的纸能放多少辆小火车？探索并记录。整个活动都建立在“学中玩、玩中学”儿童观上去拓展幼儿的思维和大脑。

从选材来说，纸”是幼儿日常生活中所熟悉的东西，他们常常用它来画画、做手工作品等。幼儿有了明显创造性，他们喜欢去探索新的玩法、用法。因此在科学活动《神奇的折痕》中，孩子们可以尽情地去探索、去创造，从而获得了不同折法的纸所承受的力也不同的经验。在这个过程中幼儿们都觉得不可思议这就激发了幼儿的强